香港多元智能教育與研究學會

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小學奧數教學經驗與策略

小學數學奧林匹克競賽的教學經驗與策略

一. 如何發現具有數學智慧潛質的學生

（一）觀察

1. 學生的愛好

2. 課堂上的表現

3. 數學作業和數學試卷反映

4. 學生閱讀的課外書

5. 心理品質

6. 家庭環境

7. 學生的偶像

（二）考察

1. 對繁的問題的態度和處理 — 是否堅持，有條理

2. 對難的問題的態度和處理 — 思維的敏捷性和創新性

3. 做開放性題目的態度—思維的深度與廣度

4. 在數學活動的表現—是否團結的小權威

二. 如何加強輔道

（一）培養的目標 — 提高學生的數感

（二）關鍵在于激發內驅動力

1. 激發興趣

2. 營造環境、氛圍

- 教師的榜樣作用

- 硬環境（學習專用室、宣傳欄、優秀作業展覽）

- 軟環境（有利創新意識的形式）

3. 心理輔道

- 情感態度（責任，興趣---樂趣---志趣）

- 競爭心理

- 承受壓力心理準備

- 與他人良好共事合作

4. 創設問題、問題解決。

（三）針對性作業（新、實、活）

1. 一題多解

2. 結合生活

3. 名人做過習題

4. 結合大事，熱點話題

（四）適當的個別輔道

（五）適當的超前學習

（六）與其他學科的整合

三. 及時跟進，對學生負責，有助學生成才。

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